杨老师

这次幼儿园的音乐活动竞赛开展得如火如荼，我作为其中的一名评审，观摩了整个赛课活动的全过程，通过这次看课，我觉得音乐活动在实践展示中还是显得相当的缺乏，但是我从两个音乐活动中让我感悟到教师在音乐教学中所采取的教育策略。只有通过有效的教育策略，让孩子在活动中音乐的感悟能力得到发展，同时让孩子身上的多种潜能也得到发展。在听课的活动中，我的感官始终关注着教师与幼儿在活动中的表现，收获不小，感悟颇深。

感悟一：内容的选择来源于幼儿的兴趣点

在观摩《两只老虎》的活动中，我不难看出这个班的孩子在音乐节奏方面训练比较有素，孩子们对音乐的感受比较灵敏，对音乐节奏掌握较好，对使用乐器的操作习惯也培养有序。如在讲述老虎摔跟头的那个环节，教师引导幼儿在活动中运用音乐特有的表现方式来表现老虎摔的部位，如利用创可贴的不同变化来让孩子们自己创编歌词，让孩子在活动的过程中一直情绪高涨。在这种孩子们既自主又主动的游戏性的活动中，他们的想象力，口语表达能力和自由组合的协调能力都得到了潜移默化的发展，更重要的是，孩子们都很快乐。而小班的另一个活动是在《找宝宝》的主题背景下，教师针对小班幼儿年龄小，又刚刚都离开家庭环境融入到幼儿园这个大集体环境而设计的音乐活动，让孩子们通过音乐游戏与故事表现有机融合，使得活动的开展促进幼儿的发展。因此内容的选择一定追随幼儿的兴趣，那么孩子才会积极主动地得到发展。

感悟二：活动的环节设计层层递进

在两个音乐活动设计的过程中，教师紧紧抓住孩子能力的发展，在每个环节的设计中互相紧扣，从幼儿经验的回忆到已有经验的展现，从幼儿的个别交流到幼儿集体有序的火车节奏，从幼儿的集体演唱到幼儿分组演唱，体验与同伴合作演唱的快乐。让幼儿在每个环节中教师与幼儿不断地进行互动，使幼儿的演唱能力在不断的互动中得到发展。

感悟三：教师把握与幼儿的抛接球

在音乐活动中作为教师更多的是关注孩子音乐能力的发展，在整个音乐活动中教师没有把音乐的技能强加于孩子，而是让孩子在实践的过程中倾听、让孩子进行自己寻找演唱的感觉，对孩子的感受进行梳理提升。同时教师还能充分利用现有的资源，让孩子在与老师的互动中孩子的交往能力、社会情感得到健康的发展。因此教师要有效的与幼儿进行抛接，适当把握教育的契机，才会使幼儿的能力有效发展。

感悟后的反思：

1、    对于整个音乐活动目标的制订显得宽泛，对于幼儿的针对性经验有待于把握。
  2、    活动过程中缺乏幼儿角色的转化，所以幼儿在演唱的形式上显得单调。
  3、    在活动过程中幼儿想象创造还不够，可以借助更多的动物来参与到歌曲中。